. TRI DESSY D LK.3 Format desain pembelajaran(IPA)

Please download to get full document.

View again

of 5
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Similar Documents
Information Report
Category:

School Work

Published:

Views: 0 | Pages: 5

Extension: PDF | Download: 0

Share
Description
. TRI DESSY D LK.3 Format desain pembelajaran(IPA)
Tags
Transcript
  IN-2LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan. Tujuan Pembelajaran: 1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1: No IPK Pengetahuan IPK KeterampilanKegiatanPembelajaranSumberBelajar/MediaPenilaian 1.3.5.4 MenganalisisPerubahanBentuk Energi3.5.5 MengidentifikasiBerbagai Sumber Energi Alternatif 4.5.2 Menyajikan laporanhasil pengamatan dan penelusuran informasitentang berbagai perubahan bentuk energi4.5.3 Membuat karya alatyang MemanfaatkanPerubahan Bentuk Energi Pendahuluan: 1.Berdoa bersamasiswa, literasi,menyanyikan laguIndonesia Raya/lagu nasional2.Apersepsi danmotivasi3.Siswa dimintamenyebutkan4.Gurumenyampaikantujuan pembelajaran  Buku Guru  Buku Siswa   BukuPendamping  video  LKPD  media percobaan Sikap: Observasi: melakukan pengamatan sikap dan keaktifansiswa selama proses pembelajarandengan instrument observasi yangtelah disusun sebelumnya Pengetahuan: Tes tertulis: melakukan penilaiandengan memberikan soal-soalLisan: dilaksanakan pada saatdiskusi atau presentasi denganmenyelipkan pertanyaan- pertanyaan yang harus dijawab Nama: Tri Dessy DamayantiNomor Absen : 18Unit Kerja: SD Muhammadiyah Pakem 1  No IPK Pengetahuan IPK KeterampilanKegiatanPembelajaranSumberBelajar/MediaPenilaian secara lisan Keterampilan Proses: mengamati aktivitas siswaselama pembelajaranProduk: laporan hasil diskusiyang disusun bersamakelompoknya. Inti: Model discoverylearning  Metode Eksperimen 1. Pemberianrangsangan(stimulasi)Gurumemutarkantayangan videosebagairangsangankepada pesertadidik  2. Identifikasimasalah 2  No IPK Pengetahuan IPK KeterampilanKegiatanPembelajaranSumberBelajar/MediaPenilaian Peserta didik  bersama gurumenidentifikasimasalah yangakan diselidiki 3. PengumpulandataPeserta didik mengumpulkandata dengan bantuan LKPD 4. Pengolahan dataPeserta didik mengolah datayang sudahdiperoleh 5. PembuktianPeserta didik melakukan 3  No IPK Pengetahuan IPK KeterampilanKegiatanPembelajaranSumberBelajar/MediaPenilaian  pembuktianterhadap datayang diperoleh 6. Penarikankesimpulan Peserta didik dengan bantuanguru menarik kesimpulan darikegiatan yangtelah dilakukan. Penutup:1. Refleksi 2. Menyampaikankegiatan belajar yang akan datang 3. Menyampaikansalam penutup 1.Soal evaluasi 4  R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dankegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran. Langkah-langkah penilaian hasil kajian: 1.Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!2.Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut! Kriteria Penilaian: 1.Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalamdesain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.2.Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalamdesain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.3.Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalamdesain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.4.Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalamdesain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.5.Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unitke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.6.Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit kedalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat. Rubrik Penilaian:NilaiRubrik  90   nilai   100Enam aspek sesuai dengan kriteria80   nilai   90Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai70   nilai   80Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai60   nilai   70Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai< 60Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai 5
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x